【主題論文】跨領域素養導向課程設計工作坊之構思與實踐_陳佩英教授

新知|2019.05.13

摘要

本研究由跨領域素養導向課程之實務設計切入,針對教師團隊所發展的課程增能模式,說明如何經由課程設計的「深學習」流程,協助其他教師經驗並習得跨領域素養的課程與教學專業知能,進而轉化新課綱的課程目標。深學習意指組構於核心的價值理念、學習流程和經驗知識積累之協力探究的四層次連結與循環,進行教師專業知能提升的系統轉換。經1年30多場工作坊的辦理,約八成學員非常同意工作坊的學習助益。深學習的核心為新課綱的終身學習之核心素養能力;第二層是工作坊課程的設計理念與流程;第三層為教師課程與教學專業知能的發展與積累;最後一層為促進教師嘗試跨領域素養課程發展與試行,並持續協力探究的增能循環。 

 


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