台芬數學教育交流: 魔術與趣味數學轉攤 - 實踐數學(善化高中謝宗霖)

故事|2019.09.02

一段三分鐘的影片,用簡短的180秒,傳遞台灣數學教室的奉茶精神,這也呼應了相同精神的芬蘭語「到顧」(daugo )。

五感之中視覺是老大,而圖像比文字更容易進入大腦,為了讓踏入展場的每一位師生能在第一時間對頻,即時感受到場地全域要傳遞的核心價值,於是由宗霖負責將自己課堂的實踐,製成影片並在展場循環播放。

感謝台灣師大陳佩英教授與李晴同學的幫忙,將中文字幕轉譯成英文,讓影片能帶著洗鍊的字幕與畫面,在芬蘭師生的眼睛裡傳遞台灣數學課堂中的探索與討論的風景。

這次的兩則影片一是「mathemagic 」,這是宗霖數學課堂的教學記錄剪輯,從教師共備到課堂進程,配合多元評量與資訊載具的助益,用數學咖啡館教學法串起學習風貌。(感謝國立善化高中與數學咖啡館的每一位夥伴)

影片中不單看見教學前中後,每一段環節的架構與脈絡設計,每一個操作的串連與運作系統,更感受到讓C愛學、讓A愛教,讓B有勇氣邊學邊教的夥伴互助共好。

二是「create & combine 」strategy 是在課堂中實施「創造與合併」探究策略的記錄剪輯。

在學生創發後,進而兩兩整併成新創發,再進到四四合併,在思考討論與取捨的交互交用裡,看見概念為本的探究課堂風景。

兩校學生都在展場中耳濡目染,以相同的韻律與節奏感受台灣數學課堂的風采。

 

影片的推播讓展場的各攤位同步到相同的核心價值,藉由影片的聲光傳遞印證台芬的教育目的一致,共同為下一代努力的拼勁也是一致。

而台灣互助共好的奉茶精神,也在芬蘭語中找到了對詞,芬蘭語中的「到顧」(daugo )就是奉茶精神的芬蘭語版本。

在全球的數學教育連網上,我們似乎看見教育精神的內在潛藏,以這一世的力量培養下一世的精彩,這份期盼是完全一致。

 

 

 

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