《Lima 點進來》 👉停課不停學 線上素養不打折

故事|2020.03.26

去年八月下旬,在佩英教授與溫世仁基金會的的協助下,這群人從台灣走到芬蘭,希望有一天世界各地老師共編教材,讓學生感受到全世界老師集合的正向能量,他們是數學素養種子。

他們將成為尋找孩子學習北極星的指引者,把素養教學融入數學課室裡,在每日八節課的轟炸下,他們仍堅持犧牲假日、晚上的時間,每月進行一次團體共備。近期因為疫情的關係,從原定的實體見面改成台北、台南、台中三地線上共備馬拉松,為了避免讓線上教學成為直述式傳輸,透過線上歷程讓每個人發聲,將想法共創疊加,同時將108課綱所提倡自發、互動、共好的素養讓學生經歷體驗,他們如何做到呢?

 

💡:因應政策關係,大部分都改為線上共備(或增能),有推薦的軟體嗎?

A:原先見面都是以實體為主,而因應政策,當學員進入線上共備時常常不知從何談起,最擔心共創性會大打折扣,網路上看見網友分享下面幾項好用的軟體,請參考親子天下:

https://reurl.cc/R4bjYz

 

先前我們以Zoom為主,進行線上共備(或增能),開始前先說明今天共備的課程內容與方向。

💡:當線上共備(或增能)被分配到各個會議室時,學員該如何聚焦呢?

A:邀請學員共用Google文件,讓大家聚焦於當下的任務並同步編輯,讓互動產出不打折。

 

💡:那團隊創意激發功能會不會打折呢?

A:我們經常用便利貼記錄學員實體討論的狀況,將想法視覺化呈現,而因應政策,我們一樣將實體便利貼亂貼拍照、運用Post-it軟體取代、釐清課程的概念。

💡:那大家的想法可以重組嗎?

 

A:我們經常帶著學員在自己提出的曬衣繩前移動自己的想法,讓學員的想法在彼此中串流,而我們選擇使用Trello軟體讓學員彼此的想法同步視覺化之外,同時也能移動彼此的想法卡片,讓彼此的創意再激發、再堆疊。

 

同步視訊和分組功能無法保證大家的專注與共創性,使用多種同步軟體,才能讓自發,互動,共好,108課綱精神在線上亦能傳播

 

讓課程有趣,是素養種子老師們小小的心願,希望有一天可以真正提升孩子學習的興趣與樂趣,讓數學的學習和應用可以延展到其他學科的學習和在生活中解決問題。

這群老師相信,藉由他們一點一滴的努力,可以轉化學生的學習方法,進而奠定數學邏輯思維的基礎,並強化學生學習數學的信心。